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***儿童不安而多动

　***儿童通常极度活跃，无法坐下。此外，孩子们的注意力往往分散，他们习惯于环顾四周或伸长脖子，他们经常有奇怪的行为。

　医生提醒：家长可带领自己的孩子带***查明病因，有利于了解病情或者对症下药。此外，家长要对孩子的性格和行为等多留意，切莫等孩子长大了才发现***的存在，要早发现早zhi疗。

爱好规模狭隘和刻板的行为形式,患者关于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感爱好，而喜爱玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或调查转动的电风扇等，并且能够继续数十分钟、乃至几个小时而没有厌倦感。对玩具的首要特征不感爱好，却十分注重非首要特征：患者顽固地要求坚持日常活动程序不变，如shang床睡觉的时刻、所盖的被子都要坚持不变，外出时要走相同的道路等。若这些活动被制止或行为形式被改动，患者会表明出显着的不愉快和焦lv心情，乃至呈现抵挡行为。患者可有重复刻板动作，如重复拍手、转圈、用舌舔墙面、跺脚等。

***小孩的训练方法有哪些

1、把要学习的技能分成若干个细小步骤来完成，而不是一下子全部教给他们。譬如教患儿正确使用筷子，先把自己拿筷子的姿势展示给他让他从数只筷子中选出两只并粗细端对齐；用手握住他的手保持在正确握拿状态，反复进行直到他自己掌握握拿技术，孤独症患儿很容易因失败而烦躁或放弃学习，所以在训练中要边教边做边鼓励。

2、训练时要动作－言语－奖励有机结合起来，实际上是行为zhi疗中“阳性强化法”。

***儿童的前期干涉与操练，一般分两种场合进行：

　　①家庭操练 —— 在国外家庭操练由***操练者小组到家庭中辅导家长进行，他们或许是团体来，也或许分别来，至于每周来几回，要视孩子的需求及家庭居住的社会供应操练辅导的才调而定。在美国，家庭操练的辅导一般继续到孩子三岁停止。家庭操练可使家庭在***操练者的辅导下学会操练孩子的具体技巧，并使操练者了解该患儿的家庭环境并提出有针对性的建议，为家长、***操练者在孩子的问题及行进供应出色的沟通机会。

　　②***操练 —— ***操练指的是让孑立症儿童到***操练安排参与操练。在国外，***操练安排分设在一般学校、民办残障中心内，或是专为孑立症设置的操练安排，***操练始于三岁，继续到六岁(学龄)，所以***操练就是前期教育的第二个阶段学前教育阶段。